{"id":25759,"date":"2023-10-18T14:01:06","date_gmt":"2023-10-18T17:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/educofit.com.br\/exercicioedieta\/?p=25759"},"modified":"2023-10-18T14:01:06","modified_gmt":"2023-10-18T17:01:06","slug":"a-progressao-dos-conteudos-de-educacao-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/a-progressao-dos-conteudos-de-educacao-fisica\/","title":{"rendered":"A progress\u00e3o dos conte\u00fados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica"},"content":{"rendered":"\t\t
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Estas quest\u00f5es costumam ser temas de infinitas discuss\u00f5es te\u00f3ricas. O atraso da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica em rela\u00e7\u00e3o a outros componentes curriculares nessa quest\u00e3o \u00e9 bastante evidente.<\/p>

A BNCC avan\u00e7a em propor objetos de conhecimento e habilidades para os anos, mas, ao mesmo tempo, une esses objetos de conhecimento e habilidades em bi\u00eanios e tri\u00eanios, conforme a tabela abaixo:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Diante disso, resta a d\u00favida: se as habilidades devem ser obrigatoriamente desenvolvidas nos bi\u00eanios ou tri\u00eanios, como se processa a progress\u00e3o das aprendizagens?<\/p>

Para tentar responder a isso, utilizaremos o que a Base prop\u00f5e como progress\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, ver qual a sugest\u00e3o geral para progress\u00e3o da BNCC e, na sequ\u00eancia, sugerir algumas possibilidades de se estabelecer uma progress\u00e3o com base em algumas refer\u00eancias que julgamos importantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Proposta de progress\u00e3o da BNCC para a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong><\/p><\/div><\/div>

Iremos apresentar o que a BNCC prop\u00f5e como progress\u00e3o para as unidades tem\u00e1ticas e na sequ\u00eancia fazer um breve coment\u00e1rio sobre elas:<\/div><\/div>
\u00a0<\/div><\/div>
Brincadeiras e jogos, Dan\u00e7as e Lutas:<\/strong><\/div>

Conforme a ocorr\u00eancia social dessas pr\u00e1ticas corporais, das esferas sociais mais familiares (localidade e regi\u00e3o) \u00e0s menos familiares (esferas nacional e mundial).<\/p><\/div><\/div>

Coment\u00e1rio:<\/div><\/div>

Apesar de a BNCC propor como progress\u00e3o esferas mais familiares para menos familiares, quando analisamos os objetos propostos para os anos, observamos algumas incoer\u00eancias nessa sugest\u00e3o.<\/p>

Por exemplo, na unidade de jogos e brincadeiras, \u00e9 proposto que se desenvolva jogos eletr\u00f4nicos no 6\u00ba e 7\u00ba anos, como se essa modalidade fosse menos familiar aos alunos do que jogos de matriz africana, ind\u00edgena e do mundo, propostos para o 3\u00ba, 4\u00ba e 5\u00ba anos.<\/p>

Seria muito mais prov\u00e1vel, nos dias de hoje, que crian\u00e7as tivessem acesso a jogos eletr\u00f4nicos antes de conhecer jogos do mundo, por exemplo. O mesmo ocorre em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s dan\u00e7as e \u00e0s lutas.<\/p>

\u00a0<\/p><\/div><\/div>

Gin\u00e1sticas<\/strong><\/div><\/div>

Baseado na diversidade dessas pr\u00e1ticas e nas suas caracter\u00edsticas. (Gin\u00e1stica e gin\u00e1stica geral – Gin\u00e1stica de condicionamento f\u00edsico – Gin\u00e1stica de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal)<\/p><\/div><\/div>

Coment\u00e1rio:<\/div><\/div>

N\u00e3o est\u00e1 claro como a diversidade e as caracter\u00edsticas observadas na orienta\u00e7\u00e3o sugerem uma progress\u00e3o. Aparentemente, tratou-se de uma escolha feita pela Base.<\/p>

\u00a0<\/p><\/div><\/div>

Esportes<\/strong><\/div><\/div>

Tipologia (modelo de classifica\u00e7\u00e3o). Baseado em quatro categorias<\/p>

a)\u00a0Esportes individuais em que n\u00e3o h\u00e1 intera\u00e7\u00e3o com o oponente: s\u00e3o atividades motoras em que a atua\u00e7\u00e3o do sujeito n\u00e3o \u00e9 condicionada diretamente pela necessidade de colabora\u00e7\u00e3o do colega nem pela a\u00e7\u00e3o direta do oponente.<\/p>

b)\u00a0Esportes coletivos em que n\u00e3o h\u00e1 intera\u00e7\u00e3o com o oponente: s\u00e3o atividades que requerem a colabora\u00e7\u00e3o de dois ou mais atletas, mas que n\u00e3o implicam a interfer\u00eancia do advers\u00e1rio na atua\u00e7\u00e3o motora.<\/p>

c)\u00a0Esportes individuais em que h\u00e1 intera\u00e7\u00e3o com o oponente: s\u00e3o aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcan\u00e7ar os objetivos do jogo evitando concomitantemente que o advers\u00e1rio o fa\u00e7a, por\u00e9m sem a colabora\u00e7\u00e3o de um companheiro.<\/p>

d)\u00a0Esportes coletivos em que h\u00e1 intera\u00e7\u00e3o com o oponente: s\u00e3o atividades nas quais os sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma combinada, se enfrentam diretamente com a equipe advers\u00e1ria, tentando em cada ato atingir os objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os advers\u00e1rios o fa\u00e7am.<\/p>

\u00a0<\/p><\/div><\/div>

Coment\u00e1rio:<\/div><\/div>

Apesar da descri\u00e7\u00e3o das categorias dos modelos de classifica\u00e7\u00e3o, o crit\u00e9rio de progress\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 claro. Al\u00e9m disso, analisando a distribui\u00e7\u00e3o dos objetos de conhecimento pelo ensino fundamental, vemos algumas incoer\u00eancias que a Base n\u00e3o esclarece. Observe a distribui\u00e7\u00e3o na tabela abaixo:<\/p><\/div><\/div>

\u00a0<\/div>
  • Esportes de marca<\/li>
  • Esportes de precis\u00e3o<\/li>
  • Esportes de campo e taco<\/li>
  • Esportes de rede\/parede<\/li>
  • Esporte de invas\u00e3o<\/li>
  • Esportes de marca<\/li>
  • Esportes de precis\u00e3o<\/li>
  • Esportes de invas\u00e3o<\/li>
  • Esporte t\u00e9cnico-combinat\u00f3rios<\/li>
  • Esportes de rede\/parede<\/li>
  • Esportes de campo e taco<\/li>
  • Esportes de invas\u00e3o<\/li>
  • Esportes de combate<\/li><\/ul><\/div>
    Os esportes de marca e precis\u00e3o s\u00e3o sugeridos para o 1\u00ba e 2\u00ba anos, n\u00e3o ocorrem no 3\u00ba ao 5\u00ba anos e depois surgem novamente no 6\u00ba e 7\u00ba anos. O mesmo ocorre com outros \u201ctipos\u201d de esportes. N\u00e3o h\u00e1 uma explica\u00e7\u00e3o na BNCC que indique uma progress\u00e3o nesta escolha.<\/div><\/div>
    \u00a0<\/div><\/div>
    Pr\u00e1ticas corporais de aventura<\/strong><\/div>

    Se estrutura nas vertentes urbana e na natureza.<\/p><\/div><\/div>

    Coment\u00e1rio:<\/div><\/div>

    Assim como nas gin\u00e1sticas, n\u00e3o h\u00e1 uma explica\u00e7\u00e3o sobre como se partir da vertente urbana para a vertente da natureza evidenciaria uma progress\u00e3o. Aparentemente, assim como nas gin\u00e1sticas, tratou-se de uma escolha feita pela Base.<\/p><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    O que o aluno deve aprender a cada ano?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    A BNCC, em seu texto gen\u00e9rico, descreve o seguinte sobre a progress\u00e3o dos conhecimentos:<\/p><\/div><\/div>

    \"\"A progress\u00e3o das aprendizagens, que se explicita na compara\u00e7\u00e3o entre os quadros relativos a cada ano (ou bloco de anos), pode tanto estar relacionada aos processos cognitivos em jogo \u2013 sendo expressa por verbos que indicam processos cada vez mais ativos ou exigentes \u2013 quanto aos objetos de conhecimento \u2013 que podem apresentar crescente sofistica\u00e7\u00e3o ou complexidade \u2013, ou, ainda, aos modificadores \u2013 que, por exemplo, podem fazer refer\u00eancia a contextos mais familiares aos alunos e, aos poucos, expandir-se para contextos mais amplos.\u201d\u00a0<\/strong>\"\"\u00a0(BNCC p\u00e1g. 31)<\/strong><\/div><\/div>
    \u00a0<\/div><\/div>
    Em nossa opini\u00e3o, lidar com as habilidades seria a melhor forma de se estabelecer um crit\u00e9rio de progress\u00e3o. Nos m\u00f3dulos anteriores comentamos sobre como as habilidades s\u00e3o compostas e sobre a import\u00e2ncia de se criar habilidades para se criar o curr\u00edculo.<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Qual seria, por\u00e9m, o crit\u00e9rio para se criar habilidades que refeririam uma progress\u00e3o?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Sugerimos alguns crit\u00e9rios que podem ajudar na elabora\u00e7\u00e3o das habilidades:<\/p><\/div><\/div>

    \u00a0<\/div>
    Crit\u00e9rio 1<\/strong><\/div><\/div>

    Complemento ou aprofundamento dos modificadores das habilidades, de acordo com a sua escola.<\/p>

    Por exemplo: (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunit\u00e1rio e regional e lutas de matriz ind\u00edgena e africana.<\/p>

    Como complemento e aprofundamento dessa habilidade, poder\u00edamos propor uma progress\u00e3o dessa habilidade complementando seu modificador, assim:<\/p>

    Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunit\u00e1rio e regional e lutas de matriz ind\u00edgena e africana, reconhecendo as habilidades motoras requisitadas nessas lutas em outras pr\u00e1ticas corporais e em outras situa\u00e7\u00f5es do dia a dia.<\/p><\/div><\/div>

    \u00a0<\/div>
    Crit\u00e9rio 2<\/strong><\/div><\/div>

    Complexidade na execu\u00e7\u00e3o das modalidades, escolha de modalidades menos familiares ou que exijam diferentes solicita\u00e7\u00f5es f\u00edsicas:<\/p>

    Por exemplo:<\/strong><\/p>

    Num esporte de invas\u00e3o, partir do futebol, basquete ou handebol para o r\u00fagbi, tchoukball ou futebol americano.<\/p><\/div><\/div>

    \u00a0<\/div>
    Crit\u00e9rio 3<\/strong><\/div><\/div>

    Protagonismo e organiza\u00e7\u00e3o coletiva<\/p>

    Os alunos passam a organizar as atividades baseados no que aprenderam sobre as pr\u00e1ticas. Pesquisam sobre o que necessitam saber sobre as pr\u00e1ticas, analisam espa\u00e7os e materiais e prop\u00f5em atividades que incluam a todos, tanto na escola como nos espa\u00e7os que frequentam.<\/p><\/div><\/div>

    \u00a0<\/div>
    Crit\u00e9rio 4<\/strong><\/div><\/div>

    Transferir para o dia a dia aprendizagens das aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>

    Por exemplo, aprender sobre for\u00e7a muscular numa pr\u00e1tica de luta na escola e transferir para outras situa\u00e7\u00f5es do dia a dia (carregar mochila, subir escadas, levar sacolas de compras).<\/p><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Estas quest\u00f5es costumam ser temas de infinitas discuss\u00f5es te\u00f3ricas. O atraso da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica em rela\u00e7\u00e3o a outros componentes curriculares nessa quest\u00e3o \u00e9 bastante evidente. A BNCC avan\u00e7a em propor objetos de conhecimento e habilidades para os anos, mas, ao … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25787,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[87],"tags":[],"class_list":["post-25759","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-curriculo-de-educacao-fisica"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25759","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25759"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25759\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25787"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25759"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25759"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cursos.eadjovem.com.br\/educofit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25759"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}